问卷部分内容

学员分享各自的返岗教学实践后，由温爱英老师给出指导性的建议。温老师对学员的学习态度和学习积极性给予充分肯定，表示优质课要具备两个特点：一是教学设置科学合理，教学内容依据学生的实际情况，有针对性地提升学生的综合素养；二是教学目标明确且符合课型，如对话课要重点培养学生对话或听说的能力，读写课侧重培养学生的阅读能力及读写能力。温老师一一解答学员代表提出的问题，并对学员在问卷中反馈的问题进行细致的解答，为英语学员们指点迷津，厘清思路。

温爱英老师进行针对性指导

小学语文培训班的返岗实践直播答疑在4月28日晚上举行，先由抚州市临川区第九小学刘斯琴老师、资溪县泰伯小学尧静怡老师、抚州市金溪县心湖小学黄佳老师进行分享，然后由江西省教学教材研究室语文教研员徐承芸老师进行指导。

刘斯琴老师表示，返岗后在校内分享了培训习得的整本书阅读理念，同时针对这一主题进行了集体备课，但在分享课上，学生胆子比较小，暂时没有方法进行激励；尧静怡老师表示，最大的困惑是“不知如何让基础较差的高年级学生养成整本书阅读的习惯”；黄佳老师通过培训所学，返岗后在班级建立了图书角，通过分享、交流、互动提高了学生的阅读兴趣，黄老师的疑问是“如何落实推进课，有何办法上好推进课”。

 徐承芸老师为返岗学员答疑解惑，为其教学创新消除绊脚石。徐老师对刘老师和黄老师在班级建立图书角的行为提出表扬，并进一步提出：低年级导读课的整本书阅读教学可通过影视剧、表演、游戏、活动等引导孩子去开展整本书阅读，激发他们的阅读兴趣，而中高年级的阅读要从文字到文字，从文字到影视剧的形式去开展教学；关于寓言类整本书阅读，老师们要引导孩子们去思考寓言故事的现实意义。徐老师解答完三位老师的困惑后，针对问卷调查结果进行简单解读，并对学员提出的问题进行解答。同时，徐老师鼓励学员继续积极开展整本书阅读，并强调了其对学生核心素养培养的意义。

返岗实践直播答疑活动圆满结束，经过专家的拨云见雾，学员们返岗实践中的困惑得以解除，今后的教学创新方向更加明确，信心更加充足。